Nous avons fait une séquence sur les végétaux, et plus exactement les plantes à fleurs, que nous avons commencé en classe dehors et poursuivi en classe dedans.
- L’anatomie d’une graine
Nous avons tout d’abord observé différentes graines puis l’anatomie d’une graine de haricot et d’un gland germé.
- Les conditions de croissance d’une plante
Nous nous sommes ensuite interrogés sur les conditions pour qu’une graine germe puis pour qu’une plante pousse à partir d’une graine. Nous avons émis des hypothèses et fait des expériences pour les vérifier.
4 groupes ont donc fait 4 expériences test : faire pousser une plante sans eau, sans terre, sans lumière, sans chaleur (avec les CM). Un groupe a fait une expérience témoin où toutes les conditions étaient réunies.
Nous avons ensuite ramené les pots dans les classes et les élèves ont arrosé leurs graines régulièrement (sauf l’expérience sans eau). Le pot sans lumière a été placé sous un pot puis dans un casier au noir.
Au bout de deux semaines, nous avons fait le point sur notre expérience. La plupart de leurs hypothèses ont été validées. Ils ont en revanche été surpris de voir que la graine sans lumière était celle qui avait le plus poussé. Il s’agit en fait de l’étiolement : la plante cherche la lumière vers le haut et s’allonge donc. Mais sa tige est blancge et ses feuilles plus claires puisque dépourvues de lumière.
Les élèves ont ensuite gardé une trace écrite, l’occasion de ré(expliquer) la démarche scientifique, et ce plus particulièrement avec les CM1 et CM2.
- Le cycle de vie des plantes à fleurs
Nous avions terminé par le cycle de vie des plantes à fleur, en passant par l’anatomie de la fleur et la pollinisation. Et pour observer le cycle de vie, rien de telle qu’une expérimentation : semer une graine environ tous les deux jours pendant deux semaines.
Deux semaines plus tard, nous avons ainsi pu observer le cycle de vie du haricot. Plusieurs graines n’ont pas réussi à sortir hors de terre, peut-être à cause de la terre argileuse trop sèche (je vous mets ci-dessous la même expérimentation réalisée avec mes enfants).
Le hasard faisant bien les choses, juste après notre dernière séance, nous sommes allés à une exposition nature avec notamment un atelier sur le cycle de vie des plantes. Les élèves ont ainsi pu expliquer eux-mêmes à l’animatrice ce qu’ils avaient appris. Une bonne manière de réinvestir les connaissances.
Ils vont maintenant pouvoir observer tout ce qu’ils ont appris sur les végétaux, au jardin avec notamment les semis du potager.
Ma leçon sur les plantes à fleur est à télécharger sur la boutique.
