En cette semaine de retour du printemps, j’ai expliqué aux élèves les différents phénomènes biologiques qui s’opèrent chez les végétaux au printemps (montée de sève, débourrement des bourgeons, photosynthèse…). Puis nous nous sommes intéressés plus particulièrement aux bourgeons.
Nous avons observé différents types de bourgeons, leur anatomie mais aussi leurs différents stades.
Puis nous avons observé notre pommier et complété la partie « bourgeons » de sa carte identité. Nous avons marqué deux bourgeons (végétatif et floral) pour mesurer et observer leur croissance au fil des semaines à venir (idéalement on aurait dû les marquer au début de l’hiver).
Enfin j’ai proposé une activité autour des bourgeons en deux temps :
- Chasse aux bourgeons
Les élèves, en groupe, devaient retrouver les 5 arbres du jardin auxquels appartenaient 5 rameaux que j’avais préalablement découpé.
- Identifications de bourgeons
Les élèves devaient ensuite identifier le nom de l’espèce de leur rameau, ainsi que celles d’autres rameaux, à partir d’une clé d’identification simplifiée que j’ai créé.
Quant aux CP, ils devaient associer avec les fiches d’identification).
Ils ont tellement adoré qu’ils ont continué un peu sur leur temps libre !
Quand je travaille sur l’identification d’éléments – les feuilles, les oiseaux, les bourgeons… – j’aime initier mes élèves à l’utilisation d’une clé d’identification (simplifiée), plutôt que leur apprendre seulement à reconnaître quelques espèces.
Ma clé d’identification des bourgeons à télécharger sur ma boutique.
