En période 4, nous allons commencer nos cultures au potager.
Mais pour avoir des plantes qui poussent bien, encore faut-il prodiguer les bons soins au sol. Et pour cela il est important de comprendre sa composition, la décomposition de la matière organique, connaître sa texture. Ces caractéristiques du sol vont conditionner les pratiques de jardinage.
J’ai introduit cette séance de classe nature par la lecture du livre Sous mes pieds (éditions du ricochet). Puis les élèves ont réalisé 4 expérimentations autour du sol, à partir desquelles nous avons construit la leçon.
Pour les expérimentations, ils étaient répartis en 4 groupes. J’avais préparé pour chacun un sac avec le matériel nécessaire, la consigne ainsi que des ardoises et crayons pour noter leurs observations.
Le CE et CM ont réalisé leurs expérimentations en autonomie. Je passais entre les groupes m’assurer que tout était clair.
- La composition du sol
Cette expérimentation vise à observer les différentes couches qui composent le sol (la surface, la litière, l’humus…) et à savoir si notre terre est riche en humus.
J’ai demandé aux élèves de comparer une motte dans notre butte de potager et une sous un arbre. Celle sous l’arbre était plus foncée que celle du potager, ce qui signifiait qu’elle était plus riche en humus. La raison est que la litière y est plus importante avec les végétaux qui tombent de l’arbre.
Ce qui implique dans notre travail de jardinier d’enrichir notre terre en matière organique, notamment avec du compost et un paillage.
- La décomposition de la matière organique
Cette expérimentation permet de mettre en évidence la décomposition de la matière organique.
Les élèves ont comparé trois échantillons du composteur : en bas, au milieu et à la surface. Il apparait que plus on descend vers le bas du composteur, plus les détritus sont dans un état de décomposition avancée. C’est l’œuvre du temps mais aussi des décomposeurs que les enfants ont d’ailleurs cherché.
- La texture du sol
Cette expérimentation vise à connaitre la texture de notre sol. Elle peut être plutôt sableuse ou plutôt argileuse (l’entre deux étant limoneuse).
- La filtration de l’eau en fonction de la texture du sol
Cette expérimentation permet de comprendre l’impact de la texture de la terre sur la filtration de l’eau et donc comment adapter les pratiques de jardinage.
Les élèves ont pu observer que la terre argileuse retient mieux l’eau que la terre sableuse. Il faudra donc arroser plus fréquemment un sol sableux.
Une fois l’expérimentation menée, les élèves devaient noter leurs observations et explications sur une ardoise, qu’ils présentaient ensuite devant la classe.
Je validais ou infirmais leurs hypothèses et apportais des explications complémentaires. Une façon plus dynamique de faire une leçon sur le sol.
Pour les CP, chaque groupe réalisait l’expérience devant la classe en étant guidé par mes consignes.
C’est une séance qui a beaucoup plu aux élèves. Les expérimentations rendaient plus claires et concrètes les notions. Et surtout il y avait du sens puisque le lien était fait à chaque fois avec notre travail de jardinier.
Une activité que je vous conseille, tout particulièrement si vous avez prévu de jardiner au printemps. Elle permet non seulement de travailler des notions du programme mais aussi de développer des savoir-faire en jardinage.
J’ai construit ma séance à partir de ressources de l’école jardinière WWF.
Ma leçon complète et détaillée sur le sol est à télécharger sur ma boutique.
