article, je vous parle des différentes façons de faire la classe en plein air.
Tout d’abord, il convient de distinguer la classe avec ou sans lien avec la nature.
Vos objectifs pédagogiques sont-ils de faire de la nature votre support, cadre et/ou l’objet de vos séances pour favoriser les apprentissages et créer une relation avec la nature? (Ce qu’on intitule dans mon école « la classe nature »)
Ou bien est-il de faire cours, dans un cadre non confiné, en mouvement et de façon ludique, pour rendre les apprentissages plus efficaces ? (L’an dernier, j’intitulais ces séances « la classe dehors » pour distinguer de la classe nature mais cela ne correspond pas à l’usage courant. Je suis à la recherche d’un terme qui conviendrait.).
La classe dehors ne permet pas nécessairement de se connecter à la nature et de profiter de ses bienfaits si votre séance en extérieur n’a aucun lien avec la nature. Elle n’en reste pas moins profitable car proposer des activités pédagogiques à l’extérieur présente des avantages parmi lesquels la motivation des élèves et la sollicitation de tout le corps qui renforcent l’apprentissage de la notion étudiée, le développement de la motricité globale, la coopération entre les élèves ou encore leur bien-être.
Pour la classe nature, il y a ensuite deux modalités d’enseignement/ apprentissage :
- transposer la classe dans la nature. Les activités sont initiées par l’enseignant, basées sur le programme scolaire et visent des apprentissages ciblés. Le cadre rend les apprentissages plus concrets et l’enfant plus actif.
- pratiquer (ou au moins s’inspirer de) la pédagogie par la nature (PPN). Les activités sont guidées par les intentions de l’enfant. La priorité est donné au jeu libre. On favorise le développement holistique de l’enfant. La PPN repose également sur d’autres principes comme la récurrence et le temps long, le lieu inspirant ou la prise de risque mesurée.
Pour ma part, je fais « classe (en lien avec la) nature » en mixant les deux modalités. J’aimerais tendre plus vers la pédagogie par la nature mais en élémentaire, la pression du programme rend plus difficile la mise en œuvre du jeu libre (même si les bénéfices ne sont plus à prouver). Et en même temps, j’ai aussi envie de continuer de transposer certains cours dans le contexte naturel car je trouve que certains domaines (notions) s’y prêtent vraiment et cela rend les apprentissages plus attrayants et efficaces.
Et vous, quelle est votre façon de faire la classe en plein air ?
