A l’approche de l’hiver, les activités jardinage sont moins fréquentes. Pour autant, mes apprentis jardiniers ont d’autres missions comme aider les animaux à survivre pendant l’hiver. Une façon de préserver et favoriser la faune et plus généralement la biodiversité du jardin.
Les stratégies des animaux en hiver
Pour introduire cette séquence, nous avons travaillé lors d’une première séance sur les stratégies des animaux en hiver (hibernation, hivernation, migration, changement de pelage/plumage).
Pour cela, j’ai lu l’album jeunesse Sommeil d’hiver (Editions Grenouille), un documentaire raconté sous la forme d’une histoire, aux CP et CE, et le documentaire Comment vivent les animaux en hiver (Editions Gallimard Jeunesse) aux CM (voir ma sélection de livres sur le sujet).
J’ai également présenté un lapbook sur les stratégies des animaux en hiver, que j’avais réalisé avec ma fille.
Puis j’ai proposé aux élèves un petit quiz pour vérifier s’il avait retenu quels animaux adoptent quelle stratégie (à télécharger ici).
L’an dernier, je l’avais proposé sous forme de jeu du béret.
Les élèves ont ainsi compris que cette saison est difficile à affronter pour les animaux, de par le froid et le manque de nourriture.
Des abris pour les animaux
C’est pourquoi lors de la séance suivante, nous leur avons fabriqué des abris pour les aider à survivre. Une façon de tisser un lien à la petite faune du jardin et sensibiliser à sa préservation. Mais plutôt que de faire cohabiter dans un hôtel des prédateurs et des proies, à une période de l’année où les animaux sont plus fragiles, nous avons préparé des habitats uniques espacés.
J’ai introduit l’activité par la lecture d’une histoire de notre livre fil conducteur Le potager au fil des saisons : « Une cabane pour les hérissons » aux CP, « Un hôtel à insectes » pour les CE et « Une mangeoire pour les oiseaux » pour les CM. Chaque classe avait en charge une espèce animale.
J’ai confié aux CM les ouvrages qui offraient le plus de liberté de conception et d’autonomie et aux CP les abris les plus simples à réaliser.
- Les CP : des abris pour hérissons.
Je leur ai tout d’abord présenté cet animal (ces caractéristiques physiques, sa répartition géographique, sa chaîne alimentaire, son mode de vie…) en m’appuyant sur le livre documentaire Un vagabond des jardins le hérisson (Editions Atlas Jeunesse).
Puis je les ai réparti en 3 équipes de 4 élèves, en leur conseillant de se répartir les tâches par binôme : un pour creuser une cuvette et un autre qui pendant ce temps-là ramassait des feuilles mortes et des morceaux de branches. Puis ils ont ensuite déposé une cagette à l’envers sur la cuvette qu’ils ont recouvert des branches et des feuilles.
- Les CE : des abris pour les insectes et petites bêtes.
J’ai commencé par remontrer un document que j’avais crée l’an dernier sur une composition possible d’hôtel à insectes (télécharger ici).
Plutôt que de fabriquer un hôtel à insectes, j’ai proposé aux élèves de faire plusieurs abris à répartir à différents endroits du jardin. Je les ai réparti en 4 groupes de 4 élèves afin que chacun s’occupe de l’abri d’un animal/d’une espèce animale :
– Les coléoptères et insectes xylophages : une cagette remplie d’écorces, de bouts de bois et de feuilles mortes sur laquelle on a agrafé un morceau de grillage.
– Les abeilles : des morceaux de bambous attachés en fagot
– Les escargots : un abri en pots de terre et écorces
– Les papillons : des briques de jus/lait avec des fentes et décorées de végétaux pour les papillons, à l’aide d’adhésif double face.
- Les CM : des nichoirs et mangeoires pour les oiseaux
J’ai commencé par montrer aux élèves des photos de mangeoires et nichoirs que j’avais moi-même réalisés, ainsi des photos de nid du livre Le nid, l’oeuf et l’oiseau (Editions Gallimard Jeunesse) pour les inspirer.
Ils avaient à leur disposition des briques et bouteilles de jus/lait, des conserves, de la ficelle, du fil de fer, de l’adhésif double face ainsi que des outils.
Ils étaient ensuite libre dans la réalisation de leur mangeoire ou nichoir. Deux groupes ont crée des mangeoires (en ajoutant un abreuvoir) et deux autres se sont occupés des nichoirs.
Les CE et CM ont ensuite dessiné leur abri dans leur journal nature. Les CE2 et les CM ont également fait un jogging d’écriture avec pour consigne : écrire le mode d’emploi de leur abri.
C’est une activité qui a beaucoup plu aux élèves. Les CP ont beaucoup aimé creuser puis construire un abri avec différents éléments. Les CE et CM étaient ravis de bricoler (scier le bambou/les bouts de bois, utiliser la chignole/la vrille pour percer…) et de pouvoir décorer leurs abris à leur guise (pour les abris des papillons, les mangeoires et nichoirs).
Pour les abris des petites bêtes et des hérissons, je me suis appuyée sur les tutoriels de Salamandre Ecole.
