Dans le cadre de ma classe nature, j’ai instauré un rituel météo avec les CM, puisque cette notion est au programme des sciences et technologies et que cela s’y prête vraiment.
J’ai donc fabriqué une station météo en bois avec différents indicateurs :
- Ciel
- Température
- Vent : force et direction
- Humidité
Initialement j’avais prévu de fixer pour chaque indicateur (hormis le ciel) l’instrument de mesure associé, sauf que je n’ai pas réussi à trouver d’hygromètre et d’anémomètre qui ne mesurent que leur indicateur. J’ai donc opté pour un instrument de mesure multifonction : thermomètre, hygromètre, anémomètre (Amazon*).
Je l’ai complété par un pluviomètre (Leroy Merlin) et une girouette (que j’ai fabriqué en suivant ce tutoriel).
L’élève en charge de la météo doit donc faire le relevé de chaque indicateur et les indiquer sur notre station météo pour que chaque élève puisse voir (à l’exception de la quantité de pluie qui est énoncée à l’oral) :
- L’ensoleillement : en observant le ciel
- La température : en relevant la mesure sur la partie thermomètre
- Le vent : en relevant la force (km/h) sur la partie anémomètre et en observant la girouette pour la direction du vent
- L’humidité dans l’air : en relevant le pourcentage d’humidité dans l’air sur la partie hygromètre
- Les intempéries : en relevant la quantité de pluie en mm sur le pluviomètre
Puis il les indique sur notre station météo pour que chaque élève puisse voir et ensuite les reporte sur la fiche de relevé (j’ai fait une fiche par période).
J’aimerai qu’à chaque fin de période, nous réalisions un graphique et que nous travaillons l’analyse des résultats dans la cadre du cours de mathématiques.
N’ayant pas de leçon sur la météo dans mon manuel de sciences, je l’ai faite en utilisant la fiche pédagogique Construire une station météo (École Salamandre). D’ailleurs dans cette fiche, vous avez les tutos pour réaliser vous-même certains instruments de mesure. Ayant déjà beaucoup de travail avec la mise en place du potager, j’ai préféré ne pas me lancer dedans, d’autant qu’en deuxième période nous allons déjà fabriqué des objets techniques. Pour cette séquence, je voulais me concentrer sur les indicateurs et leur analyse.
Évidemment cette analyse de la météo sera mise en relation avec notre travail de jardinier 😉
Voici la vidéo du tutoriel :
Mise à jour 24/07/2025 :
Nous n’avons pas eu le temps de faire un graphique à chaque fin de période. Mais en fin d’année, j’ai dédié une séance pour clôturer ce travail sur la météo. Il s’agissait de faire le lien entre les sciences et les maths.
J’ai procédé en trois étapes :
- Collecte de données sous forme de tableaux
- Réalisation d’un graphique à partir des données d’un tableaux (avec un rappel sur comment tracer un graphique)
- Interprétation de tableau et de graphique : moyenne, plus petite/grande valeur par période et année, nombre de séances totales avec du soleil, de la pluie, comparaison des différentes périodes.
Je me suis également appuyée sur une fiche pédagogique sur la station météo du site Salamandre école.
*Lien d’affiliation
