Ayant un lieu régulier cette année (jardin mis à disposition de l’école), j’ai pu aménager notre « classe » nature. Moi qui suis passionnée d’aménagement/décoration, je vous laisse imaginer ma joie !
J’ai préparé différents espaces, de façon à favoriser les expériences de nature et apprendre à mes élèves à s’occuper dehors, stimuler leur créativité et leur imagination, développer leurs capacités motrices et leurs fonction exécutives.
On retrouve donc :
- un verger (qui était déjà présent), un futur potager et un composteur.
J’ai réalisé une première butte en lasagne qui sera la parcelle des CP. Les CE et les CM feront la leur.
La butte en lasagne est une technique de culture permacole qui permet de recréer un sol en surface sans avoir à creuser. Elle s’inspire des sols forestiers qui sont particulièrement riches, ce qui permet de cultiver même sur un sol peu propice à la culture. Par ailleurs, elle évite le travail du sol et protège la biodiversité. (Source : Permaculture – Le manuel pour un jardin vivant et productif – Editions Solar)
On la nomme culture en lasagne car elle alterne plusieurs couches de matériaux (ici : bois, déchets secs, déchets verts, déchets secs, terre puis foin).
Ma butte n’est pas très haute car j’ai fait avec ce que j’avais sous la main et mine de rien il faut remplir tout cet espace.
Edit du 25/01/2025 :
Notre composteur que j’ai fabriqué avec le propriétaire du jardin.
- un lieu de repli s’il pleut (pour les activités nécessitant d’être au sec). Je vais y mettre le coffre avec nos outils de jardin et le matériel nécessitant d’être à l’abri.
Edit du 25/01/2025 : Malheureusement nous n’en avons jamais profité. J’ai commandé des sardines en U, plus adaptées pour fixer une tente de cette ampleur. Malheureusement, il y a eu de grosses rafales de vent avant que je les reçoive et la tente a été cassée. Je n’ai pas réussi à me la faire rembourser.
- un coin cabanes : je l’ai, pour le moment, matérialisé avec un début de cabane que les enfants pourront continuer et j’aimerais par la suite y planter des cabanes en osier. Les élèves pourront s’y isoler pour lire, se reposer…
- un coin activités pour les activités dirigées, libres ou des invitations (j’aimerais des sièges en rondins)
- une bibliothèque nomade avec des guides nature et une sélection de livres qui change à chaque période
Edit du 25/01/25 : En période 1, les élèves ne s’intéressaient pas aux livres, ils avaient surtout envie de découvrir les différents espaces de jeux et de jouer entre eux. J’ai donc arrêté de prendre la valise. D’autant qu’ensuite, la saison froide et humide (voir pluvieuse) s’est installée. Je pense que je réessayerai au printemps.
- un coin regroupement (pour nos rituels émotions, date, météo, lecture et la leçon)
Edit du 25/01/25 : Pendant les vacances de Noël, j’ai repensé le coin regroupement en installant un panneau pour afficher mes différents supports de rituels – calendrier, météo – ainsi que le tableau. L’objectif étant que ces différents supports soient moins soumis à l’humidité (du sol) et de les avoir tous sous la main, pour que le temps de rituels soit plus fluide.
- un coin construction/expérimentation avec un bac de terre, un trou (il y était déjà et je l’ai laissé car j’y ai vu le potentiel de jeu), des éléments mobiles – pneus, bambous, planches en bois, cagettes, gouttières et supports Easytis (collaboration -produits offerts), des éléments naturels (bouts de bois, pommes de pin, je vais compléter avec des pierres, des marrons et des écorces)-, des outils de jardinage.
- une étagère avec du matériel d’exploration (loupes, ciseaux boules, boites à insectes), de création (pinceaux et pots car les enfants ont chacun des crayons aquarellables, des ciseaux, une boîte avec de la colle vinylique et du scotch double face) et de bricolage (pour le moment ficelle et fil de fer mais il pourra y avoir des outils accessibles avec un adulte)
J’ai également du matériel (outils de bricolage, jumelles…) mais que je stocke chez moi et que je ramène quand j’en ai besoin pour une séance.
- une mud kitchen (cuisine de boue – voir mon tutoriel), avec son garde-manger et sa table
Edit du 25/01/2025 : J’ai remplacé la table en parpaing par les deux tourets du coin activités qui servaient assez peu en étant excentrés. Au moins, ici, ils serviront pour les activités et pour le jeu libre.
J’ai mis à disposition un bidon avec de l’eau pour la cuisine de boue et pour se laver les mains. L’eau vient d’un récupérateur d’eau que l’on a installé.
Edit du 25/01/2025 : Après expérimentation pendant plusieurs semaines, j’ai décidé que le bidon sera réservé seulement au lavage des mains et je vais acheter quelques arrosoirs pour le jeu libre et le jardinage.
J’ai mis un coffre de rangement (Carrefour) dans lequel je range : les outils de jardinage à main (les grands outils ne rentrant pas, je les ai mis dans le cabanon du propriétaire), les sous-fesses, les planchettes et les panières (là elles sont déjà remplies avec les éléments pour ma prochaine classe nature).
Voici les outils que j’ai pris pour nos activités jardinage :
- 4 transplantoirs (Amazon)
- 1 ensemble d’outils de jardinage à main (Amazon)
- 1 plantoir à bulbe (Castorama)
- 2 bêches (Castorama)
- 2 pelles (Castorama)
- 1 balai à gazon (Castorama)
- 1 râteau (Castorama)
Si ce n’est le verger/potager et le coin regroupement, tous les autres espaces sont accessibles sur le temps libre. L’idée étant de leur suggérer des activités variées pour favoriser leur développement global, par les apprentissages autonomes.
Je suis tellement reconnaissante d’avoir ce lieu pour faire ma classe nature. Un vrai paradis !
Voici la vidéo de l’aménagement du jardin
Puis celle du réaménagament effectué pendant les vacances de Noël
Et enfin les quelques petits réaménagements faits pendant les vacances d’avril.
On n’arrête jamais de faire évoluer l’aménagement de notre lieu. Il évolue au gré de nos observations. Nous arrivons en période 5 et je voulais donner un nouvel élan aux jeux des élèves et renouveler leur répertoire.
Je voudrais développer leur approche de la nature par la motricité. C’est pourquoi j’ai installé un tronc qui fera office de poutre (un 2eme devrait arriver si je trouve un moyen pour le transporter) et mis à disposition tous les pneus afin que les élèves puissent les utiliser pour des jeux moteurs.
Pour favoriser l’approche exploratrice/scientifique, j’ai agrandi l’observatoire des petites bêtes. Pour le matérialiser et susciter l’intérêt des élèves, j’y ai accroché l’abri des xylophages. Je pense faire une affiche avec les bêtes qu’on peut y observer.
Concernant l’approche créatrice, mon coin loose-parts a eu très peu de succès depuis le début de l’année. Pourtant je suis convaincue de l’intérêt qu’il présente. C’est pourquoi je vais réfléchir à comment initier les élèves (peut-être avec une invitation à créer de mini-cabanes).
